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Clases Magistrales: Coaching para padres por Rocío Gómez Sanabria
Recursos para la convivencia, ¿hace falta castigar para conseguir que tu hijo estudie?
Hablemos de etiquetas que nos colgamos y colgamos a los demás. "Este niño es un vago, esta niña es una dejada, este pobre es que no llega, que listo es mi niño, esto me supera, soy un mal padre, soy una histérica, que consentido tiene a ese niñato".
Hablemos de los pensamientos que dudan: ¿Será tonto?, ¿Tendrá algún defecto? ¿Llegará a ser algo?
Hablemos de las amenazas... ¡ya verás como te va ir como sigas por ese camino...! ¡O cambias de actitud o serás un marginado para el resto de vida!!! ¡Los demás van ha hacer contigo lo que quieran, no te pones en tu sitio, niña!. ¡Eres un bruto, un animal, nadie te va a querer si tratas así a los demás!
Todos los ejemplos son reales y tomados de la vida real, y todos son juicios, etiquetas que conforman nuestro sistema de creencias y el de los demás.
La pregunta de un Coach, basada en la premisa de que todos tenemos dentro lo necesario para saber que queremos y como conseguirlo, es.... ¿Cómo despierto la Conciencia y la sensibilidad en un aspecto importante para mí en los otros?
¿Cómo cambio una creencia, un juicio, una etiqueta que forma parte de mi identidad o de la de mis hijos?
Las herramientas de Coaching nos proponen un método basado en hacer de espejo, para que se produzca ese "darse cuenta" interior, no mostrado, no explicado desde fuera. Todo lo que enseñamos puede evitar que el otro aprenda, porque a todos nos gusta aprender pero no a todos nos gusta que nos enseñen.
El coaching nace del estudio de la gente y los equipos altamente efectivos. Un equipo que funciona, previene los sabotajes internos, no hay cuestionamiento permanente de si vales o no vales, si te mereces estar o no. Un equipo que funciona tiene fijada la creencia base de que se puede lograr, y del valor de cada miembro del equipo. La conexión entre personas, prima sobre el resultado, y así se evitan trampas, sabotajes inconscientes, al tener el reconocimiento y la pertenencia muy trabajada, antes de pasar a ser funcionales. Se atienden necesidades nucleares del ser humano como el respeto, la consideración, la aceptación, antes que los logros comunitarios como la eficiencia, los resultados.
Trasplantando este proceso de coaching a la crianza y la educación, la pregunta es ¿Cómo doy el respeto, la consideración, el apoyo y la autonomía a mis hijos y atiendo al mismo tiempo mi genuina preocupación por su futuro, su formación y sus amistades?
Aquí entramos los padres normalmente un estado de confusión. La oferta de soluciones es grande y contradictoria. Cada uno recomienda un mapa, una ruta a seguir, los conductistas como supernany, el uso de premios y castigos para reforzar una determinada conducta y forjar carácter, o los sistemas de educación libre, o tal o cual, todo el mundo recomienda o receta soluciones. La confusión aumenta porque lo que te funciona para un hijo a veces no funciona para otro, o incluso lo que funciona a los 9 ya no funciona a los 12.
El coaching te permite encontrar tu mapa, reconociendo las áreas que funcionan y dando luz a las áreas oscuras. Diferenciando claramente las intenciones de las estrategias para logralas. Y cada coachee o cliente elabora y encuentra su mapa que satisface sus "para que", sus sensibilidades.
Pongamos un ejemplo real de proceso de coaching para despertar la conciencia y la responsabilidad, es un ejemplo hay miles, tantos como personas:
Supongamos que quieres que tu hijo estudie y genere hábitos de esfuerzo y disciplina.
Lo primero identificar la intención final, la necesidad que queremos cubrir.
Pregunta de coaching ¿Para qué?... Para darle herramientas que tu consideras útiles para manejar su vida en el futuro.
....¿Para qué? ... Para que sea una persona con recursos ante la adversidad y logre éxitos materiales, un buen trabajo, una posición económica en el futuro.
.... ¿Para qué?.... Para que sienta seguridad, auto estima basada en sus logros y pueda tomar decisiones desde la libertad que da una posición económica fuerte. Que confíe en si mismo y desde el interior.
Ya hemos identificado en este caso concreto la intención final de esta madre.
Veamos ahora las posibles estrategias:
Estrategia 1: Castigar y o premiar a un niño o niña para que estudie, usar un modelo de esfuerzo a base de premios y castigos para disciplinar y forjar carácter. Recordemos la intención o el “para qué” último: Sentir confianza y seguridad interior y tener capacidad de elección.
Demos empatía a un niño a una niña de 9 años que afronta sus primeros deberes escolares de cierta intensidad. ¿Que siente? Si hago esto bien me premian, me quieren, soy digno de esta familia, si no hago esto bien, me castigan, soy un torpe o un vago, resto valor a mi familia. Y cuando estoy cansado, enfadado o desanimado, si no lo hago, ya no me quieren. Les decepciono. Me siento inseguro, no puedo elegir, haga lo que haga el niño desconfía de su criterio.
La estrategia 1 ¿apoya el para que final? El resultado puede ser rebeldía o sumisión, ¿Apoya esta estrategia la seguridad interior, el carácter y la capacidad de elección desde la seguridad interior?
Estrategia 2: Motivar, enseñar, dedicar muchas horas a hacer los deberes juntos, asumir la responsabilidad del éxito escolar del hijo. Usar el modelo de "te enseño con mi ejemplo te doy muchas horas juntos para decirte así lo importante que son los estudios para mí". ¿Qué mensaje mandamos? Los deberes se merecen mi tiempo y el tuyo. No confío en que lo logres sólo, no vales o vales menos que los demás. ¿que siente el niño? Cuando me encuentro sólo en clase sin papa o mama, me sientes seguro ya que llevo los deberes hechos y bien, me van a evaluar bien. Y por otro lado, siento que no lo puedo hacer sólo, que no voy a llegar a comprender esto y que me voy a pasar la tarde otra vez con lo mismo. Me siento agobiado, torpe. ¡Pero al menos estoy con mi mamá!. Mi mamá o mi papá están conmigo porque necesito ayuda.
¿Apoya esta estrategia la seguridad interior, el carácter y la capacidad de elección desde la seguridad interior?
Estrategia 3: Queremos atender el para qué ultimo y desde ahí construimos el cómo llegar a despertar el interés del niño en los estudios. Buscamos estrategias para dar seguridad, y cuando llega una situación de incomodidad, damos presencia, compañía, damos seguridad, alentamos a que lo supere, nos interesa como se siente y que necesita, que sea el niño o niña el que exprese. Confiando en que el o ella sabe mejor que nadie lo que está necesitando. Descubrimos la alegría de aprender una habilidad nueva, ponemos palabras a los sentimientos, hacemos peticiones concretas y asumibles. ¿quieres estudiar Cono ahora? ¿necesitas que te acompañe esta tarde con los deberes? ¿que ha sido lo más interesante de hoy en clase? ¿te resulta fácil el tema de hoy?
¿Apoya esta estrategia la seguridad interior, el carácter y la capacidad de elección desde la seguridad interior?
Ahora la madre o el padre, ya han explorado las propias necesidades antes de llegar a las soluciones, las estrategias, puede generar un comportamiento respecto al hijo cuidando desde la intención y no desde la estrategia. Se basa a un mayor conocimiento. Esta es la riqueza del coaching.
El Coaching no es un mapa, no es una estrategia, no da soluciones. Permite que tu encuentres tus respuestas explorando la realidad o lo que los coachs llamamos territorio, no los mapas. Hacer Coaching es construir desde lo que tiene sentido para nosotros, desde nuestro nivel de conciencia y de responsabilidad.
Lo mejor de un proceso de Coaching de Familia es la identificación del Norte familiar, y la capacidad de cuestionarnos si las acciones concretas apoyan nuestro "para que", nuestro sentido de la educación. Y esto es una carrera de fondo, necesitamos tenerlo presente, ayudarnos a nosotros en ser congruentes con los valores de nuestro Norte, y sobre todo disfrutar muchísimo del camino, de las horas juntos, para alimentarnos y nutrirnos, para gozar de la conexión y del vínculo, asumiendo con muchísimo cariño nuestro proceso como personas también en desarrollo, y que cuando nace un niño, nace un padre o una madre y como dice Mafalda, ¡Nos graduamos el mismo día!
Rocío Gómez Sanabria
1ª Coach de Familia con PNL de código nuevo
c/ López de Hoyos 158, 1º A - 28002 Madrid
Telf.: 600 043 302
Hacemos que las personas logren cambios positivos en su vida
www.refuerzospositivos.com
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